授業評価アンケート結果

2015年度微積分学B2（工学部）

欄内の括弧数字は点数で、平均点はこれを用いています。また、斜体文字の数字は専門基礎科目全体の平均点です。

１．シラバスに記載されている到達目標を達成できましたか
	(5)達成できた	(4)ある程度達成した	(3)どちらともいえない	(2)あまり達成できず	(1)達成できなかった	平均点
回答数(人)	31	54	16	1	0	4.13
割合(％)	30.4	52.9	15.7	1.0	0.0	3.88
２．シラバスの記載は授業の履修・学習に役に立ちましたか
	(5)役に立った	(4)少しは役に立った	(3)どちらともいえない	(2)あまり役立ってない	(1)役に立たなかった	平均点
回答数(人)	27	45	29	0	1	3.95
割合(％)	26.5	44.1	28.4	0.0	1.0	3.87
３．授業の内容をどのくらい理解できましたか
	(5)全部理解できた	(4)7割くらい	(3)5割くらい	(2)3割くらい	(1)全く理解できなかった	平均点
回答数(人)	19	56	24	3	0	3.89
割合(％)	18.6	54.9	23.5	2.9	0.0	3.76
４．授業を受けて、授業分野の内容を学んでいく意欲や関心が高まりましたか
	(5)高まった	(4)やや高まった	(3)どちらともいえない	(2)あまり高まらない	(1)高まらなかった	平均点
回答数(人)	28	50	23	1	0	4.03
割合(％)	27.5	49.0	22.5	1.0	0.0	3.80
５．授業の難易度は適切でしたか
	(5)適切だった	(4)ほぼ適切だった	(3)どちらともいえない	(2)あまり適切でない	(1)適切でなかった	平均点
回答数(人)	51	36	15	0	0	4.35
割合(％)	50.0	35.3	14.7	0.0	0.0	3.93
６．この授業を受けて満足していますか
	(5)満足している	(4)やや満足している	(3)どちらともいえない	(2)あまり満足せず	(1)満足していない	平均点
回答数(人)	55	31	14	2	0	4.36
割合(％)	53.9	30.4	13.7	2.0	0.0	3.98
７．授業の進度は適切でしたか
	(5)適切だった	(4)ほぼ適切だった	(3)どちらともいえない	(2)あまり適切でない	(1)適切でなかった	平均点
回答数(人)	52	34	15	0	0	4.37
割合(％)	51.5	33.7	14.9	0.0	0.0	4.06
８．教科書・配付資料等は適切でしたか
	(5)適切だった	(4)ほぼ適切だった	(3)どちらともいえない	(2)あまり適切でない	(1)適切でなかった	平均点
回答数(人)	42	39	19	1	1	4.18
割合(％)	41.2	38.2	18.6	1.0	1.0	4.03
９．教員の話し方は適切でしたか
	(5)適切だった	(4)ほぼ適切だった	(3)どちらともいえない	(2)あまり適切でない	(1)適切でなかった	平均点
回答数(人)	69	21	10	2	0	4.54
割合(％)	67.6	20.6	9.8	2.0	0.0	4.06
１０．板書・資料提示は適切でしたか
	(5)適切だった	(4)ほぼ適切だった	(3)どちらともいえない	(2)あまり適切でない	(1)適切でなかった	平均点
回答数(人)	64	28	10	0	0	4.53
割合(％)	62.7	27.5	9.8	0.0	0.0	4.05
１１．意見や質問に適切に対応してくれましたか
	(5)対応してくれた	(4)少し対応してくれた	(3)どちらともいえない	(2)あまり対応してくれず	(1)対応してくれなかった	平均点
回答数(人)	51	26	24	0	0	4.27
割合(％)	50.5	25.7	23.8	0.0	0.0	4.07
１２．あなたは、この授業にどの程度出席しましたか
	(5)全回	(4)7割くらい	(3)5割くらい	(2)3割くらい	(1)1割くらい	平均点
回答数(人)	81	12	7	1	0	4.71
割合(％)	80.2	11.9	6.9	1.0	0.0	4.45
１３．あなたは、この授業に関連する授業時間外の学習・活動をどの程度取り組みましたか
	(5)毎回した	(4)ときどきした	(3)必要な時だけした	(2)ほとんどしなかった	(1)全くしなかった	平均点
回答数(人)	24	32	42	3	0	3.76
割合(％)	23.8	31.7	41.6	3.0	0.0	3.54
１４．あなたは、この授業では発表やレポートなどにどの程度意欲的に取り組みましたか
	(5)とても積極的	(4)やや積極的	(3)どちらともいえない	(2)やや消極的	(1)消極的	平均点
回答数(人)	40	29	26	3	2	4.02
割合(％)	40.0	29.0	26.0	3.0	2.0	3.60

自由記入欄

この授業でよかったこと

説明はとてもわかりやすい
• テストに出すとことか、覚えてほしいことを明確にしてくれたのがよかった。
• 偏微分を登山に例えたのが意外と分かりやすくて良かった。
• とても丁寧に内容を進めて下さって有難かったです。
• 声が大きくてゆっくり説明してくれたのでわかりやすかった。
• とても声がききとりやすかったです。
• 先生の説明がわかりやすく、興味を持って授業をうけられた。
• 数学の授業で当てられることは今までなかったので緊張感をもって受けられた。
• 黒板のレイアウトが分かりやすくて助かりました。
• 解説はわかりやすかった
• 説明がとても分かりやすかったです。教科書どおりの固い説明でなく、分かりやすいイメージなどで説明してくれたのが良かったです。
• 説明が丁寧で授業中に分からないところがあまりなかった。
• 前期の微積の先生よりも教科書外の説明が多くてわかりやすかったです。板書の左下をいつも書かないでいてくれたので、黒板が全部見れました。
• 理解しているかどうか気にかけながら授業して下さったので、意欲的になれました。工学部相手に気を遣って下さったのもよく伝わってきました。
• 教科書以外からの問題も授業中に解くことは理解する手助けとなってよかった。
• 板書が読みやすく内容もわかりやすかった。
• 立体や図形のイメージがわかりやすかったです。
• 板書がわかりやすかった。（字も大きいし、内容も教科書に沿っているが、教科書だけで補えない所もきちんとやってもらえたので。）
• 難しかったが、教科書を読むよりも、わかりやすく説明して下さって、よかった。
• 工学部に必要な部分を教えてもらったので、特に注意する点が分かった。教科書にないような内容を扱ってもらって参考になった。（陰関数の極値、変数変換（積分）など）
• 明朗な声で、さらにきれいにまとまった板書で、とても良い講義でした。抜き打ちで行われる小プリントも、ほどよい、緊張感を伴い、良かったです。
• 板書も読みやすく、声も聞き取りやすかった
• 授業がとてもわかりやすかったです。板書もきれいでした。
• 板書がとても見やすかったです。他の教授方よりも、何をしているのかわかりやすく、聞いていて（唯一）内容が理解できました。テストも出来る限りがんばります。
• 黒板の字が見やすかったです。
• 説明がわかりやすかったです。板書もわかりやすかったです。
• 必要な所を重点的に授業でやり、分かりやすかった。
• 親切な説明をしていただいた。他の数学の先生とは違う！！
• 板書も説明もとても分かりやすかったです。
• レポートを間に課してくれたのは、あまり復習をせずにいる自分にとって勉強しなければいけない状況を作り出してくれたので良かった。
• 声の大きさもちょうどよく、とても聞きとりやすかったです。板書も美しく、授業もわかりやすかったです。今回は先生の講義をうけることができてよかったです。ありがとうございました。
• 授業がとても分かりやすくて、これからも先生の授業を受けたいです。
• 分かりやすい。板書が見やすい。聞きとりやすい声。
• 問題演習が多かったこと。
• 板書の図が分かりやすい。声が後ろまで届くので聞きとりやすい。問題演習を授業内で行うため理解しやすい。
• 例題の解説がていねい
• 分かりやすかった
• 板書がとても見やすかった。
• 定期的にレポートを出し、理解を深めたこと。
• 説明がけっこう細かくてわかりやすかった。
• 教科書に載っていない事柄を取り扱ってくれたおかげで微積分学に対する認識が深まった。
• 板書がわかりやすかった。教科書にのっていない深い内容までふみ込んで楽しかった。
• 授業面白かったです。
• とても丁寧に教えて頂いたのでこのままでいいと思います。
• 説明が丁寧かつ数学科ではないということを考慮してくれた授業レベルでしてくれてよかったです。
• わかりやすい授業でした。
• 字がきれいで読みやすかった。
• 教科書に載っていないことも補足して授業していただいて、とても勉強になりました。
• 工学部として理解しておくべき所のみを取り扱っていた点。
• 論理的な説明がありがたかったです。
• 先生がゆっくりと説明してくれたことはほんとうによかったことだ。
• 教科書の問題には答えだけが書かれてあって、途中経過が全くないので前期では苦労しましたが、授業中に取り扱って下さったので、理解が深まりました。

この授業をより良くするために改善した方が良いと思うこと

• ランダムに学生にあてるとより緊張感があるかもしれない
• 演習プリントが多い方が自分の理解度を知ることができて良い
• もうちょっと宿題を出してもいいと思った。
• 教室が人数に対して狭い。
• 字が細かく後ろに座ると見えない部分がありました。
• 意味のわからない証明はなくていい
• 証明が少し長いと思います。
• 内容がだんだん難しくなるので、もう少しレポート課題の頻度があっても良いと思った。中間テストを実施してほしかった。
• 証明がなにも理解できなかったです。
• 定理の証明よりも問題の解き方をもっと教えてほしかったです。
• 教科書のどこと対応しているかを、もう少し頻繁に言ってほしかった。
• 特にありません。そのままの授業スタイルでいいと思います。
• 板書が丁寧すぎてノートとるのが大変。
• 定理の証明が理解しづらかった。
• 証明をプリント配付してほしい
• ヤコビアンや広義積分などをていねいに取り扱っている教科書にしたほうがよい。
• たまに黒板の文字が小さくて見にくいことがあった。
• もう少しレポートを多くして良かったと思う。
• 問題演習量を少し増やしてほしい。
• 問題演習を増やしてほしい
• あたるのがきまぐれなので、あまりハラハラドキドキさせないで欲しいです。
• レポートの解答を配布したほうが良いと思う。
• 例と問題を多くすれば、試験のためにどんなかんじがわかるようにできると思う。
• レポートの回数をもう少し増やした方が復習の機会が増えて内容が定着しやすいのではないかと思います。
• 中間テストの実施。レポートだけでは自分の実力がはかれない。成績のウェイトを分けて欲しい。当てるのは良いが、出席を取るなら取る、取らないなら取らないでしっかり決めるべきだと思う。
• 証明の話しについていけないことが多かったです。授業後じっくり考えて納得することはあるのですが、考える時間の短い授業中に証明に関する質問をされると、プレッシャーも手伝ってパニックになることがあります。できれば質問は教科書の問題のみにしていただければと思います。